3ª Etapa de las Jirafas y los Elefantes

La tercera etapa que concluimos antes de las vacaciones de Semana Santa, nos llevó hasta la bella comunidad de Galicia.

Los dos primeros retos fueron superados con mucha facilidad: discriminaron perfectamente el sonido del medio de transporte en el que iban a viajar y reconocieron visualmente la comunidad hacia la que emprendíamos este nuevo viaje, obteniendo así sus "coins" correspondientes.

Tercer reto

A través de este tercer reto hemos descubierto algunos instrumentos tradicionales de la comunidad gallega como la gaita, que acompaña una de las danzas más conocidas de esta región: la muñeira. De este modo nos hemos convertido nosotros también en instrumentistas que quieren acompañarla, pero en esta ocasión con un instrumento poco habitual: el papel. Hemos explorado las posibilidades sonoras que este elemento nos ofrece y cuál ha sido nuestra sorpresa...¡son muchas! 

Personalizamos nuestro objeto sonoro para a continuación convertirnos en grandes intérpretes como podéis comprobar si visualizáis el siguiente vídeo.

Cuarto reto

El cuarto y último reto vino de la mano de dos compañeras que han llevado a cabo Estar Express también en sus aulas de infantil: Patricia Huertas y Fátima Trujillo. Así, llevamos a cabo un reto colaborativo: la grabación de un videoclip con el que os invitamos a viajar con Estar Express. 

Para aquellos despistados que aún no lo hayáis visto aquí os lo tenéis, no tiene ningún desperdicio.

UN GRAN VIAJE CON E-STAR EXPRESS POR ANDALUCÍA.

   Hola mi nombre es Fátima, en Twitter @FatimaTrujillo7, tuve la suerte de conocer este proyecto de la mano de grandes compañeros: Gustavo Vegas -@gvegash- y David Pineda -@DavidPinclan-, pero al ser ellos de Tercer Ciclo de Primaria, no me atreví a unirme hasta que vi que Patricia Huertas -@reketepatri81-, tutora de Infantil al igual que yo, también se había embarcado. Ese fue el empujoncito que necesité para unirme y ver qué no se trataba de un proyecto de un centro, sino que estaba abierto a todo aquel docente que estuviese dispuesto a realizar un viaje con su alumnado a través de la gamificación.

   La ONU declaró el año 2017, como el Año Internacional del Turismo Sostenible, de ahí que tuviese en mente realizar algo relacionado con la temática. Y lo mejor que nos pudo pasar a mi alumnado y a mí, fue topar con este grupo de maestros y maestras que fueron los que pusieron en marcha todo el proyecto. Por lo que mil gracias por ello. Para mí es super importante contar con mi "claustro virtual", que a pesar de la distancia, nos animamos a seguir apostando por la educación que creemos que debe formar parte de la sociedad del siglo XXI.

   Y sin enrollarme más os dejo lo que ha sido mi proyecto:

  El Canvas:

Y nuestro producto final:

Si necesitáis cualquier cosa no dudéis en poneros en contacto conmigo.
 Un saludo. Y nos vemos en otra.

Reto recompensa: "Buscando el ritmo perdido"

Una vez más, las jirafas y elefantes nos disponemos a recuperar las monedas perdidas, o a acumular monedas extra. Para ello, llevamos a cabo un reto recompensa que en esta ocasión lleva por título "buscando el ritmo perdido".

Ya nos hemos ido acercando al código de las figuras musicales a través del juego en otras sesiones, por lo que este lenguaje no nos es del todo desconocido.

Hemos acompañado las canciones populares catalanas "La  lluna, la pruna" y "Ploreu ninetes" con el mismo ritmo (primero con percusión corporal, y después con instrumentos del aula), por lo que le tenemos muy interiorizado y sabemos perfectamente cómo suena.
Pero la grafía de ese ritmo que estamos interpretando se ha perdido y tenemos que buscarla. Hemos encontrado dos opciones rítmicas pero...¿cuál es la correcta?

2ª Etapa de las Jirafas y los Elefantes

La segunda ruta nos ha llevado desde Andalucía a la Comunidad Autónoma de Cataluña. A continuación os presentamos los diferentes retos que hemos tenido que ir superando.

Primer reto

El primer reto que en cada etapa debemos superar, es descubrir a través de su sonido el medio de transporte en el que vamos a viajar. Después de comentar las cualidades de ese sonido, los reyes de las coins pagan las monedas que correspondan según precio del billete del medio de transporte en el que vayamos a viajar y... ¡arrancamos!

Aquí los audios de los medios de transporte.

Segundo reto

A partir de la imagen de la forma de la Comunidad de Cataluña, hemos tenido que localizarla en nuestro mapa de grupo, colorearla y escribir su nombre.

Aquí los mapas con los que estamos trabajando.

Tercer reto

En el tercer reto hemos descubierto que hay canciones que se cantan en un idioma parecido al nuestro, pero que no entendemos muy bien. El trabajo del ritmo a través de una sencilla instrumentación que ha acompañado dos canciones populares catalanas ha hecho las delicias de nuestros peques.

Las canciones que hemos conocido han sido "La lluna, la pruna" y "Ploreu ninetes". Si pinchás sobre ellas tendréis acceso al audio.

Cuarto reto

En este reto necesitamos la ayuda de nuestros papás, que en casa nos ayudan a buscar información sobre monumentos, gastronomía, personajes ilustres y música (bailes, instrumentos...) característicos de Cataluña para poder compartirlo con nuestros compañeros. ¡Fijaos todo lo que hemos descubierto!

1ª Etapa de las Jirafas y los Elefantes.

Esta primera ruta nos lleva a la Comunidad Autónoma de Andalucía. Para poder llegar hasta allí y conocerla, hemos tenido que superar varios retos que os contamos a continuación:

Primer reto

Para comenzar el viaje, tuvimos que descubrir a través de su sonido, cuál iba a ser el medio de transporte en el que íbamos a viajar. Comentamos cuáles eran las cualidades de ese sonido, y pagamos el billete para poder comenzar el viaje.

Aquí os dejo los audios de diferentes medios de transporte.

Segundo reto

A partir de la imagen de la forma de la Comunidad andaluza, hemos tenido que localizarla en nuestro mapa de grupo, colorearla y escribir su nombre.
Aquí los mapas con los que estamos trabajando.

Tercer reto

En el tercer reto hemos desarrollado la escucha, la entonación y el baile, ya que hemos escuchado fragmentos de música flamenca, hemos aprendido la popular canción andaluza "El Vito" y lo hemos acompañado del característico movimiento de manos.

Cuarto reto

En este reto, con la ayuda de nuestros papás y mamás, hemos buscado información sobre monumentos, gastronomía, personajes ilustres y música (bailes, instrumentos...) característicos de Andalucía, para después compartirlo con todos nuestros compañeros. Sin duda, ¡conocemos mucho!

Reto recompensa

Para recuperar algunas "coins" perdidas en el recorrido, o conseguir monedas extra, realizamos esta prueba de recompensa. Hemos aprendido el poema "La plaza tiene una torre" del poeta Antonio Machado, el cual hemos grabado con el programa "Audacity" para después mezclarlo sobre una base musical muy andaluza. ¡Pronto os mostraremos el resultado!

Todos los materiales para el desarrollo de esta etapa los encontráis pinchando aquí.

El Mago de las Estrellas también vino a visitarnos

El mismo Mago de las Estrellas que pasó por las clases de 3 años de Patricia y Maribel ha sido quien nos ha invitado a las dos clases de 5 años de música del CEIP "La Moraña" a participar en la aventura E-star Express. 

Este fue el mensaje que dejó para nosotros Actividad Motivadora.

Como bien les indicó el mago, buscaron los sobres que contenían sus nombres para formar los equipos, y se dispusieron seguidamente a ponerles nombre partiendo de la mascota que identifica a cada clase: jirafas y elefantes. 

Tras el buen trabajo, vienen las recompensas, en este caso en forma de "coins" con las que podremos  comenzar a viajar la próxima semana.